Corrección de Estilo · 14 min de lectura

Determinativos, subjetivemas y convenciones editoriales

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⚠️ Borrador. Este apunte se armó a partir de los textos del campus y de la lista oficial de temas, y no está revisado a fondo. Los datos marcados [verificar] o [reconstruido] no están confirmados: contrastalos con la bibliografía y las clases. Si encontrás un error, avisame con 💡 Sugerencias.

Textos: Giammatteo y Albano (2006), ¿Cómo se clasifican las palabras?, caps. 1 y 4 (determinativos) · Kerbrat-Orecchioni (1986), "Los subjetivemas afectivo y evaluativo", en La enunciación · Tosi, "Los géneros editoriales con destinatario infantil y juvenil" · Práctica P08-1 (El adjetivo, cátedra) | Tiempo estimado de lectura: 15 min

Cubre dos temas de la lista oficial del 2.º parcial: Determinativos y Subjetivemas y géneros: convenciones editoriales (más la práctica de Adjetivos). Apoyos: apuntes E1, E9 y E13a.

Mapa rápido #

• Determinativo = clase de palabra funcional (con la conjunción) que actualiza al sustantivo: indica "cuáles o cuántos" de la clase se consideran. Dos subclases: determinantes (artículo, posesivos, demostrativos) y cuantificadores.
• No es un adjetivo: va antes del nombre, no es opcional con contables singulares en posición de sujeto y no acepta contenido descriptivo.
• Subjetivemas (Kerbrat-Orecchioni): unidades léxicas que dejan huella del enunciador. Rasgos: afectivo, evaluativo (axiológico / no axiológico) y modalizador. El eje objetivo/subjetivo es gradual, no dicotómico.
• Convenciones editoriales: cada género fija cuánta subjetividad tolera (procesal, lexicográfico y científico la proscriben; la comunicación científica infantil y la publicidad la usan a propósito). El corrector identifica género y destinatario antes de decidir.

1. Giammatteo y Albano (2006): los determinativos (caps. 1 y 4) #

Tesis central #

Las clases funcionales (determinativo y conjunción) tienen un significado "fundamentalmente gramatical que se precisa en su relación con otra(s) palabra(s)". Los determinativos son variables (género, número, persona) y las conjunciones, invariables. Los determinativos se separan de los adjetivos por su posición, su obligatoriedad y su falta de contenido descriptivo.

Conceptos clave #

• Definición: determinan el alcance de otra palabra al indicar "cuáles o cuántos de los elementos incluidos en la clase denotada […] se deben considerar" (Rodríguez Ramalle 2005, cit. en pág. 31 del .txt).
• Actualización (Coseriu 1962): operación por la cual el nombre pasa de la "esencia" (virtual: hombre) a la "existencia" (el hombre, una entidad particular). Es la función del determinativo.
• Dos mecanismos: determinación (determinantes) y cuantificación (cuantificadores).
• Subclases de determinantes:
• Artículo: "actualizador por excelencia" (Coseriu); prototipo; no implica localización ni cuantificación. Usos: genérico (El perro es un animal doméstico), por contexto (El perro de mi amigo), anafórico (Me regalaron un libro. El libro me gustó), deíctico (Dejá las fotos sobre la mesa = esa mesa).
• Demostrativos: información espacio-temporal y de persona (este cerca del hablante, ese del oyente, aquel lejos de ambos). Más marcados que el artículo; no admiten valor genérico.
• Posesivos: pertenencia (mi/tu/su).
• Cuantificadores: pasan "de la universalidad a la particularidad e incluso a la singularidad" (Coseriu). Cantidad definida (ocho personas) o indefinida (algunas personas). Cardinales e indefinidos son cuantificadores.
• Distribución complementaria: artículo, posesivo y demostrativo alternan en la misma posición (el / ese / mi amigo) y no se acumulan (*el tu amigo, *ese mi auto). Sí pueden "desglosarse" con el posesivo o el demostrativo pospuesto (el libro mío, ese auto suyo).
• Jerarquía de combinación: primero los fuertes, después los débiles: Todos los/mis/estos [tres/muchos/otros] libros. Todos es predeterminante.
• Fuertes y débiles (prueba con haber):

El texto del .txt sale con las etiquetas de la lista cruzadas por el OCR; el criterio (totalidad vs. cantidad, haber) es el que vale [reconstruido]. - Cuantificadores con sustantivos: los que alternan con el artículo (un, algún, cierto, ningún, cualquier, otro, cada, todo) van con contables e incontables. Los "débiles" (poco, mucho, bastante, demasiado, tanto) en singular solo con incontables (poca leche) y, inmovilizados en número, funcionan como adverbios (trabaja mucho). - Cardinales y ordinales: los cardinales alternan con el artículo (Cuatro profesores asistieron / Los cuatro); los ordinales exigen artículo (*Tercer auto está mal estacionado / El tercer auto). - Relativo cuyo: en la oración es conjunción subordinante; dentro de la proposición es la variante relativa del posesivo su y concuerda con lo poseído (cuyos personajes = los personajes de la novela). Es el caso de "determinativo" dentro de un relativo. - Interrogativos y exclamativos (qué, cuánto…): no los desarrolla el cap. 4 que tenemos. [verificar] si la cátedra los cuenta como determinativos.

Determinativo frente a adjetivo #

Si el demostrativo o el posesivo va pospuesto (el chico éste, este coche mío), funciona como "simple adjetivo".

Posesión inalienable (norma, p. 33 del .txt) #

En español se prefiere el artículo al posesivo para lo que está en la esfera personal (partes del cuerpo, prendas, partes de un objeto): Tengo un problema en los ojos, Se rompió la perilla de la estufa. El posesivo ahí es un recurso enfático (Lo vi con mis propios ojos).

Errores típicos de corrección con determinativos #

• Acumulación: el tu amigo, la esa casa, ese mi auto, mi libro ese → tu amigo, esa casa, ese auto mío.
• Posesivo de más con partes del cuerpo o prendas: me duele mi cabeza → me duele la cabeza (salvo énfasis buscado).
• Falta de determinativo: sustantivo contable singular sujeto sin actualizador: *Perro que me regalaron…
• Ordinal sin artículo: *Tercer auto está mal estacionado.
• Orden fuerte/débil: tres los libros → los tres libros.

Para el corrector #

• Saber que el determinativo no es un adjetivo justifica por qué algunas "omisiones" son errores (falta el actualizador) y otras no (falta un adjetivo).

2. Kerbrat-Orecchioni (1986): subjetivemas afectivo y evaluativo #

Tesis central #

Toda unidad léxica es, en algún grado, subjetiva: el eje objetivo/subjetivo es gradual, no dicotómico. Hay unidades marcadas por la presencia del enunciador (subjetivemas), en tres rasgos: [afectivo], [axiológico] (bueno/malo) y [modalizador] (verdadero/falso/incierto). Cuanto más denso el uso, más subjetivo el enunciado; el discurso que "pretende la objetividad" intenta "borrar toda huella" del sujeto de la enunciación (nota 86, pág. 4).

Conceptos clave #

• Escala de subjetividad (pág. 4): soltero, amarillo (objetivos) < pequeño < bueno (más subjetivo). Los colores y las dimensiones se toleran mejor en el discurso científico y lexicográfico; los axiológicos, no.
• Sustantivos axiológicos (pág. 5): es un profesor (propiedad objetiva verificable) frente a es un imbécil / es un genio: suman descripción + juicio de depreciación o apreciación, indisociables. Su uso varía de un enunciador a otro y se eliminan de un discurso objetivo. Pueden llevar sufijos peyorativos (-acho, -ete, -ucho, -astro: poblacho, vejete, casucha, poetastro).
• Connotación axiológica (cafetera frente a auto: agrega [viejo, mala calidad]) frente a connotación estilística (tutú frente a auto: solo cambia el registro/nivel de lengua).
• Adjetivos: el texto propone tres clases (la autora las rotula a, b, c):

• Afectivo no es axiológico (pág. 13): es bello pero me deja frío (axiológico sin emoción); los desdichados esclavos (emoción sin juicio de valor). Las clases (a) y (c) se intersectan: admirable, despreciable, excitante, irritante son axiológico-afectivos.
• Valor afectivo contextual: puede venir de la entonación, la tipografía (los ¡!) o la sintaxis: anteponer el adjetivo lo carga de afectividad (el pobre hombre, la vieja casa). La pobre casa de una mujer pobre: el segundo pobre denota condición social y neutraliza el primero.
• Evaluativos no axiológicos y la norma: esta casa es grande = "más grande que la norma de tamaño para una casa según la idea que tengo" (paráfrasis de Ducrot, pág. 13). La norma es doblemente relativa: al objeto/clase (Lyons) y al hablante (Bally). Son graduables (bastante largo, muy largo, más largo que), a diferencia de los objetivos (*más soltero). Es caro informa más que cuesta cien. [Ejemplo "Santiago es bajo para un francés"] implica que los franceses son más bien altos (pág. 14).
• Axiológicos "doblemente subjetivos" (pág. 16 del .txt): (1) su uso varía con la competencia ideológica del hablante y (2) manifiestan una toma de posición a favor o en contra. Merecen un índice de subjetividad más alto que los no axiológicos (que solo cumplen (1), y menos). Ejemplos: esa excelente parodia resulta ser una película muy mala (la norma varía); no se compara *esta historia es más bella que Susana.
• Verbos subjetivos (pág. 23): triple distinción: ¿quién juzga? (el locutor, el agente del proceso o el proceso mismo), ¿sobre qué? (una cosa/individuo o un hecho) y ¿qué naturaleza tiene el juicio? (bueno/malo = axiológico; verdadero/falso/incierto = modalización).
• Ocasionales (subjetivos solo en 1.ª persona o según el agente): verbos de sentimiento (gustar, amar, odiar, temer, lamentar), de percepción y de opinión.
• Intrínsecos: pretender, chillar, acusar, criticar, jactarse (jactarse: evaluación positiva del agente y negativa del locutor).
• Modalizadores (pág. 34): procedimientos que indican el grado de adhesión del enunciador (fuerte, mitigada, incertidumbre, rechazo). Incluyen comillas distanciadoras, giros es verdad/probable/dudoso que, ciertos verbos y adverbios.
• Modalidad de enunciación (francamente, sinceramente, personalmente; sobreentienden un "decir") frente a modalidad de enunciado (quizá, probablemente, sin duda, ciertamente, seguramente, evidentemente).
• Juicio de verdad (quizá, probablemente, sin duda) frente a juicio sobre la realidad (realmente, verdaderamente, efectivamente, de hecho).
• Desgraciadamente = adverbio axiológico-afectivo.
• Síntesis final (pág. 35): son subjetivos (1) el rasgo [afectivo]; (2) el rasgo [evaluativo], con dos casos preponderantes: axiológicos (bueno/malo) y modalizadores (verdadero/falso, a menudo con connotación axiológica, "ya que lo verdadero presupone unilateralmente lo bueno").

Ejemplos del texto #

• Diccionarios del Antiguo Régimen: esos desdichados esclavos (afectivo), esos seres viciosos (axiológico) y religión falsa de la India chocan hoy por su subjetividad.
• Manual policial (Lambert 1970): "el estilo procesal excluye todo rasgo de sentimiento".
• Nuestra dulce Francia: deíctico + afectivo-axiológico (tomado de E9; ubicar la página antes de citar).

Para el corrector #

• Un cambio "menor" de léxico altera el grado de objetividad: antes de aceptar un adjetivo, sustantivo o adverbio, preguntar qué huella deja del enunciador y si el género la tolera.
• Anteponer el adjetivo suma afectividad (la pobre víctima frente a la víctima pobre): es una decisión de posición, no solo de orden.

3. Convenciones editoriales según el género (Kerbrat + Tosi) #

Kerbrat da la escala de subjetividad; Tosi y el apunte E13a dan el marco de género. La tabla cruza ambos. Las filas marcadas [verificar] son aplicaciones razonables que las fuentes no formulan literalmente.

Qué dice Tosi #

• Género discursivo (Bajtín): tipos relativamente estables de enunciados, definidos por contenido temático, estilo y composición; son históricos.
• Situación de comunicación (externa: estatus, medio, finalidad) frente a escena de enunciación (interna). Tres escenas: englobante (tipo de discurso), genérica (el género) y escenografía (constituida en el texto; no es decorado, legitima enunciados e interpela al lector).
• No existe una escena englobante "infantil" o "juvenil": lo infantil aparece en la escena genérica y las escenografías, y lo termina de definir la política editorial. Destinatarios: el niño o joven más los adultos mediadores.
• Mediación editorial (Chartier): el texto pasa por editores, correctores, diseñadores; el corrector no es neutro.

Subjetividad esperable por género #

Reglas prácticas #

• Primero identificar género y destinatario (y los adultos mediadores); después decidir léxico, tono y coloquialidad.
• Las escenografías y la materialidad (whatsapp, cuaderno de anotaciones, tipografía) son parte del sentido: no se normalizan.

4. Práctica de Adjetivos (P08-1): qué pide la cátedra #

• Punto 4: caracterizar los subjetivemas de Kerbrat con adjetivos y pensar un adjetivo que sea objetivo o subjetivo según el contexto. Ej. posible: caliente (35 °C medidos = objetivo; el café está caliente = evaluativo no axiológico) o pobre (hombre pobre = condición social, objetivo; pobre hombre = afectivo) [ejemplos propios, no de la cátedra].
• Punto 2: el orden del adjetivo cambia el significado (un pobre hombre ≠ un hombre pobre; gran hombre ≠ hombre grande; datos ciertos ≠ ciertas noticias; santo triste ≠ triste santo); antepuesto suele ser valorativo; las desorientadas gaviotas (explicativo) frente a las gaviotas desorientadas (restrictivo) [verificar con la cátedra la distinción explicativo/restrictivo].
• Puntos 1, 3 y 5 (corregir): gradación indebida (más superiores, muy fundamental, estrechísimo, muy discursivas), los mismos / las mismas / dichas como anáfora recargada, concordancia (calendarios y actividades conmemorativos), tildes y cifras (cuarenta y un años) [verificar cada propuesta con la norma de la materia]. Resolución: S_Soluciones-practicos.md.

Cuadro comparativo / Quién dijo qué #

Lo imprescindible (repaso de 5 minutos) #

• Determinativo: palabra funcional que actualiza al sustantivo ("cuáles o cuántos").
• Subclases: determinantes (artículo, demostrativos, posesivos) y cuantificadores (numerales, indefinidos, poco/mucho).
• Artículo = actualizador por excelencia; demostrativos = espacio-tiempo, no genéricos; posesivos = pertenencia.
• No se acumulan (*el tu amigo); sí se desglosan (el libro mío).
• Diferencia con el adjetivo: prenominal, no opcional, sin contenido descriptivo, sin exigir artículo.
• Fuertes (totalidad, no admiten haber) y débiles (cantidad, sí admiten haber); todos = predeterminante.
• Ordinales exigen artículo; cardinales alternan con él. Poco/mucho inmovilizados funcionan como adverbio.
• Posesión inalienable: los ojos, no mis ojos (salvo énfasis). Cuyo = variante relativa de su.
• Subjetivemas = afectivo, evaluativo (axiológico y no axiológico) y modalizador. Eje objetivo/subjetivo gradual.
• Afectivo = reacción emocional (pobre, lamentable, horripilante); no axiológico = norma (grande, caliente); axiológico = juicio de valor (bueno, bello, útil); modalizador = adhesión (quizá, sin duda, francamente).
• Axiológicos = doblemente subjetivos. Afectivo y axiológico se intersectan (admirable, irritante).
• Anteponer el adjetivo suma afectividad.
• Procesal, lexicográfico y científico proscriben afectivos y axiológicos; periodismo marca apreciaciones; comunicación científica infantil usa 2.ª persona y coloquialidad.
• No existe una escena englobante "infantil": lo define la política editorial; el corrector forma parte de la mediación.